Publié le 25 Octobre 2013

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Bonjour,

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Une à deux fois par semaine, nous dessinons un " mot nouveau" :

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Ce mot peut être :

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- vraiment nouveau :

Nous ne le connaissons pas, et notre maîtresse nous fait deviner son sens, ( par exemple le mot "multitude", ou le mot "nocturne")

Et nous développons notre vocabulaire .

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- déjà un peu connu :

Et nous affinons ses significations, nous donnons des exemples de ses différents aspects ( par exemple le mot "fromage" , ou le mot " bric-à-brac").

Et nous entrons dans un dialogue, nous apprenons à expliquer et à argumenter devant un "public" : Nous travaillons le langage .

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- bien connu :

Mais remarquable par les sons qu'il contient ( par exemple, le mot "ananas" est intéressant car il contient trois "A", que l'on entend bien, et que l'on peut repérer dans sa graphie ) .

Et dans ce cas, nous travaillons mine de rien la lecture .

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Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Pour le dessin :

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On dessine le "mot nouveau" tout d'abord au tableau,

...mais il nous faut aider notre maîtresse....

(Au tableau,elle n'est pas très dégourdie , et il faut tout lui expliquer :

Par exemple, si elle dessine un bonhomme, on doit lui rappeler qu'il a deux bras

( sinon elle les oublie !), ou bien qu'il a des doigts au bout des mains,( et pas seulement trois !!)).

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Nous devons apporter toutes ces précisions à notre maîtresse pour qu'elle dessine correctement , mais finalement, cela nous sert aussi ....

En effet, quand à notre tour nous dessinons, nous nous souvenons de tous ces détails que nous avons énumérés, et nous ne les oublions pas !

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Cela nous aide à , d'une part, préciser notre pensée et affiner notre expression orale, mais d'autre part à prendre confiance dans nos capacités graphiques :

Nous n'avons plus peur de nous "lancer" sur la feuille avec nos crayons de couleur ,

et puis, pour le début, pas d'angoisse de la "feuille blanche" : il y a un petit modèle qui nous guide si nous ne savons plus par quoi commencer un ananas ...!.

(Pour toutes ces raisons, cet exercice est bénéfique à la fois aux petits et aux tout-petits, il convient pour les deux niveaux ).

Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)

Les petits et tout-petits de la maternelle,

à l'école Saint Pierre de Casseneuil .

Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)
Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)Ananas et fromage ....  (TPS et PS)

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Rédigé par Ecole Saint-Pierre Casseneuil

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Publié le 24 Octobre 2013

Bonjour,

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Vendredi après-midi, pour fêter les vacances, nous avons goûté tous ensemble dans la salle de motricité .

Tout-petits, petits, moyens et grands de maternelle se sont donné la main, puis nous nous sommes assis en formant une grande ronde.

Bien installés, nous avons souri pour être beaux sur la photo !

Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)

Nos maîtresses nous ont distribué des bonbons, et nous avons profité de ce moment festif pour dire "Merci" à Pauline, et lui offrir de petits cadeaux confectionnés par nos soins :

Depuis plusieurs semaines, Pauline effectuait un stage dans nos classes, et nous avons beaucoup apprécié son aide précieuse, sa patience, sa gentillesse et sa bonne humeur, et son efficacité sans faille !

Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)

Puis nous avons partagé le goûter ,

( c'était ce jour-là de la compote de pommes ).

Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)

Nous avons lancé un défi à Pauline :

Saurait-elle nommer TOUS les enfants de la maternelle, sans se tromper une seule fois ?

........?

Elle a relevé le gant avec brio , et nous a tous appelés par notre prénom, sans l'ombre d'une hésitation !

Et nous l'avons acclamée sous les "BRAVO" !

Veille des vacances : le goûter ( maternelles)
Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)Veille des vacances : le goûter ( maternelles)

Et tous ensemble, nous avons vécu une chouette après-midi de veille de vacances !

Les enfants de la maternelle, à l'école Saint Pierre de Casseneuil .

Les enfants de la maternelle, à l'école Saint Pierre de Casseneuil .

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Rédigé par Ecole Saint-Pierre Casseneuil

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