Ecole Saint-Pierre - CASSENEUIL (47)

Bonjour!

Il y a quelques semaines, nous avons semé des graines en classe après la lecture du conte " Jack et le haricot magique".

Malheureusement, certains élèves n'ont pas vu leurs graines germer....déçus par cette expérience, impossible de baisser les bras!!. Ils ont semé de nouvelles graines : c'était l'essai numéro 2 !

Parmi les jardiniers " malchanceux", il y a avait Florine qui a décidé de semer des petits pois pour la deuxième expérience. Et notre acharnement a payé! Regardez à présent la taille de ses petits pois qu'elle a mis dans son jardin!!!Impressionnant!

Florine a même apporté en classe une cosse de petit pois!

les élèves de la classe de MS/GS

Bonjour,

Durant le dernier trimestre, nous avons abordé les notions mathématiques "le plus" et "le moins" .

Elles paraissent bien simples , ces notions, pour ceux qui sont grands .

Mais pour nous, les petits, il n'est pas toujours évident que d'admettre que cinq minuscules souris , qui tiennent bien peu de place , c'est plus que deux formidables éléphants......

Ou qu'une série de cubes alignés sagement en ligne sur le sol peuvent être plus nombreux qu'une impressionnante pile de cubes superposés !

Et qu'il est parfois nécessaire d'avoir recours au comptage pour départager deux groupes d'objets de formes diverses ....

Alors , pour être bien prêts pour la moyenne section, nous nous sommes attelés à la tâche ....comme toujours en commençant par jouer !

Dans la salle de motricité, Nadine et Emmanuelle avaient placé des cordes nouées sur le sol : c'étaient des "maisons" ( nous avons peu à peu remplacé ce mot par un terme plus "mathématique" : le mot "ensemble" ).

Dans ces ensembles donc, elles ont placé des cubes .

Notre maîtresse nous a expliqué le jeu :

Il fallait, au signal, entrer le plus vite possible dans l'ensemble contenant le plus de cubes .

Après plusieurs essais, nous avons mieux compris .

C'est alors que les tout-petits sont entrés en jeu :

Ils n'ont pas, comme nous les petits, déterminé " le plus" ,

mais ce sont eux qui ont rempli les ensembles en déplaçant , alignant, ou empilant les cubes .

( Cliquez sur les photos pour les agrandir)

Nous avons joué plusieurs fois de cette façon au cours de trois semaines, en découvrant aussi "le moins",

...et les tout-petits se sont peu à peu mêlés à nous pour découvrir les ensembles contenant " le plus" de cubes, ou d'autres objets . Même si la notion est encore un peu confuse pour eux, ils s'habituent ainsi , intuitivement et en s'amusant, aux notions mathématiques qu'ils aborderont l'an prochain .

Les jeux mathématiques ont souvent été suivis de joyeux moments de détente, pendant lesquels nous avons tous ensemble construit ( et démoli ...!) de hautes piles de cubes !

( vous nous verrez jouer ainsi dans un autre article ).

Après ces séances de jeux " en grand", nous sommes passés à la phase de manipulations :

Sur le même principe, nous avons placé des perles dans des ensembles, pour à nouveau déterminer "le plus" ou "le moins" .

Finalement, nous avons réalisé un petit exercice sur feuille .

En mathématiques, à la maternelle, nous approchons les notions d'abord par des jeux en salle de motricité, où tout notre corps intervient,

puis sur table à travers des manipulations d'objets ( perles, petites voitures, blocs de couleur, pâte à modeler ..),

et enfin nous touchons le côté plus symbolique ou abstrait de la notion, en réalisant le jeu sur feuille.

Les plus petits de la maternelle,

à l'école Saint Pierre de Casseneuil .