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19 mars 2015 4 19 /03 /mars /2015 17:49

Bonjour,

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Voici d'autres ateliers que nous avons réalisés la semaine dernière :

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Il y a des "ateliers d'apprentissage", qui nous permettent de faire nos premiers pas dans les domaines des mathématiques, de la lecture, du graphisme, etc....

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Et il y a des ateliers libres, qui nous permettent de réinvestir de façon ludique nos nouvelles connaissances et découvertes : Nous avons alors à notre disposition des ciseaux, de la colle, des feutres, de la laine, du papier, des gommettes .....

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Nous pouvons recréer,( à l'aide des "modes d'emplois" affichés), des oeuvres déjà réalisées en classe ( les souris, la bouilloire, le caïman...), ou bien nous pouvons créer librement avec le matériel à notre disposition .

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Les plus petits de la maternelle.

Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière, (suite)   (TPS et PS)

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19 mars 2015 4 19 /03 /mars /2015 04:39

Bonjour,

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Voici un aperçu d'une partie des ateliers que nous avons réalisés la semaine dernière,

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Les petits et tout-petits de la maternelle.

Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)
Les ateliers de la semaine dernière (TPS et PS)

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19 mars 2015 4 19 /03 /mars /2015 03:35

Bonjour,

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Voici quelques photos d'une de nos récrés du mois de mars, sous le soleil !

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Les plus petits de la maternelle .

( Cliquez sur les photos pour les agrandir) .

( Cliquez sur les photos pour les agrandir) .

La récré du matin  (TPS et PS)La récré du matin  (TPS et PS)
La récré du matin  (TPS et PS)
La récré du matin  (TPS et PS)
La récré du matin  (TPS et PS)La récré du matin  (TPS et PS)
La récré du matin  (TPS et PS)

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18 mars 2015 3 18 /03 /mars /2015 19:27

Bonjour,

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Mardi matin, les enfants de la crèche de Casseneuil "La Piste aux Etoiles" sont venus dans notre classe pour découvrir l'univers de l'école, encore inconnu pour eux .

Ils ont visité notre classe de TPS-PS, et notre classe arc-en-ciel, ainsi que les salles de sieste et de motricité, et même les toilettes,

et ils ont traversé brièvement la cour de récréation, à leur arrivée .

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Ils ont ensuite joué dans la classe arc-en-ciel, et les coins de jeu "marchande" et "semoule" ont remporté un vif succès !

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Puis nous avons tous ensemble réalisé les parcours de motricité prévus cette semaine.

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Cet aperçu de la vie de l'école leur a plu, au point qu' Isaak aurait même souhaité rester !

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Les plus petits de la maternelle .

Les petits découvrent la classe de TPS et PS,...

Les petits découvrent la classe de TPS et PS,...

....la salle de sieste et les toilettes , ........la salle de sieste et les toilettes , ....

....la salle de sieste et les toilettes , ....

...le coin "marchande" de la classe arc-en-ciel, ...

...le coin "marchande" de la classe arc-en-ciel, ...

...et le "coin semoule",......et le "coin semoule",...

...et le "coin semoule",...

Première "matinée-passerelle"  (TPS et PS)
Tous ensemble, nous partageons le parcours de motricité, ...

Tous ensemble, nous partageons le parcours de motricité, ...

... et l'atelier de lancer de balles en tissu, ...... et l'atelier de lancer de balles en tissu, ...

... et l'atelier de lancer de balles en tissu, ...

...et après un petit temps de repos ...

...et après un petit temps de repos ...

...c'est reparti !

...c'est reparti !

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17 mars 2015 2 17 /03 /mars /2015 05:29

Bonjour,

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Voici quelques photos de la semaine dernière, durant les ateliers de motricité .

Dans l'un des ateliers, nous avons développé notre sens de l'équilibre

en marchant sur une poutre ( large !) , puis nous avons sauté pour atterrir sur le gros tapis .

Dans l'autre atelier, nous avons sauté à pieds joints au-dessus de baguettes légèrement rehaussées .

Au fur et à mesure des séances, nous avons diversifié les parcours, et combiné les ateliers .

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Les enfants de petite et toute-petite sections .

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Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)Bonds et rebonds   (TPS et PS)Bonds et rebonds   (TPS et PS)
Bonds et rebonds   (TPS et PS)

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15 mars 2015 7 15 /03 /mars /2015 22:04

Bonjour,

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Ce jour-là, maîtresse Emmanuelle avait amené un objet rouge, muni d'un couvercle,

et d'une poignée ....

La bouilloire   (TPS et PS)

Nous l'avons observé, touché, soupesé, et nous avons appris son nom...

C'était une bouilloire !

La bouilloire   (TPS et PS)La bouilloire   (TPS et PS)

Son nom était , pour certains d'entre nous, familier :

"J'en ai une à la maison !

- Maman s'en sert pour faire du thé ! ...

- Moi aussi, mais la mienne n'est pas pareille..."

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Notre maîtresse l'a remplie d'eau, et a fait chauffer le tout ....

Puis elle a soulevé avec précaution le couvercle, et nous avons observé la "fumée de l'eau",

...la vapeur .

C'est l'eau qui a changé de forme, sous l'effet de la chaleur .

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Au tableau, il y avait une affiche...

La bouilloire   (TPS et PS)

Cette affiche représentait quatre étapes de la fabrication d'une bouilloire, en papier découpé .

La bouilloire   (TPS et PS)La bouilloire   (TPS et PS)

Ce qui était important, c'était les chiffres 1, 2, 3, et 4 placés en dessous de chaque étape :

Il nous faudrait réaliser notre bouilloire en suivant dans l'ordre les étapes 1, puis 2, puis 3 .

( Notre maîtresse nous expliqua que nous aborderions l'étape n°4 tous ensemble, à la fin ).

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(Les tout-petits feraient aussi leur bouilloire la semaine d'après, mais sans les étapes chiffrées bien sûr, et avec l'aide de Nadine et d'Emmanuelle .)

Et c'est parti !

Et c'est parti !

La bouilloire   (TPS et PS)La bouilloire   (TPS et PS)

Cette activité manuelle qui intégrait des notions de lecture ( le sens de la lecture de gauche à droite), et de mathématiques ( l'identification et l'utilisation des chiffres 1, 2, et 3) constituait l'un des quatre ateliers d'apprentissage de la semaine .

La bouilloire   (TPS et PS)
La bouilloire   (TPS et PS)La bouilloire   (TPS et PS)
Et voilà !

Et voilà !

....Vendredi matin, tous les ateliers étaient terminés, et chacun avait réussi sa bouilloire .

Alors après la récréation, nous avons tous ensemble parachevé notre oeuvre :

Nous avons placé les "baguettes" d'encadrement .

La bouilloire   (TPS et PS)

Pour cela, nous avons veillé à bien placer les grandes baguettes sur les grands côtés, et les petites sur les petits côtés .

Nadine et Emmanuelle nous ont guidés en cas d'hésitation,

... et voilà le résultat !

Les enfants de petite section de maternelle.

Les enfants de petite section de maternelle.

La bouilloire   (TPS et PS)

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15 mars 2015 7 15 /03 /mars /2015 16:20

Bonjour,

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Jeudi, peu après la récréation, maîtresse Julie nous a emmenés dans la grande salle rose :

Nous nous sommes assis, très intrigués .....

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Danse et rythme !   (TPS et PS)

Et là, elle nous présenté un instrument extraordinaire....

Un djembé !

Un djembé !

Danse et rythme !   (TPS et PS)Danse et rythme !   (TPS et PS)

Maîtresse Julie a joué, en faisant varier les rythmes et les sonorités .

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Et nous avons découvert peu à peu de quoi il était composé :

Il y a un fût de bois , des ficelles, et quelque chose qui nous a beaucoup surpris : de la peau de chèvre !

Danse et rythme !   (TPS et PS)Danse et rythme !   (TPS et PS)
Nous découvrons que le pied du djembé est creux, pour amplifier le son .

Nous découvrons que le pied du djembé est creux, pour amplifier le son .

Nous nous déchaussons pour être plus à l'aise .

Nous nous déchaussons pour être plus à l'aise .

Puis, au son du djembé, nous nous sommes élancés dans la grande salle !

Danse et rythme !   (TPS et PS)
Danse et rythme !   (TPS et PS)Danse et rythme !   (TPS et PS)
Chacun apprivoise à travers son corps, ses bras, ses jambes, le son et le rythme du djembé .

Chacun apprivoise à travers son corps, ses bras, ses jambes, le son et le rythme du djembé .

Parfois, la voix du djembé gronde, et son rythme est très rapide !

Parfois, la voix du djembé gronde, et son rythme est très rapide !

Danse et rythme !   (TPS et PS)
Et parfois sa voix murmure, ou son rythme devient  plus lent ....

Et parfois sa voix murmure, ou son rythme devient plus lent ....

Nous sommes attentifs aux sonorités variées .Nous sommes attentifs aux sonorités variées .

Nous sommes attentifs aux sonorités variées .

Et à notre tour, nous avons joué sur le djembé magique !

Danse et rythme !   (TPS et PS)
Danse et rythme !   (TPS et PS)Danse et rythme !   (TPS et PS)
Chacun a trouvé sa façon d'animer l'instrument de musique .

Chacun a trouvé sa façon d'animer l'instrument de musique .

Danse et rythme !   (TPS et PS)Danse et rythme !   (TPS et PS)
Danse et rythme !   (TPS et PS)
Danse et rythme !   (TPS et PS)Danse et rythme !   (TPS et PS)
Cette expérience corporelle et musicale fut pour chacun de nous un moment d'effervescence et de joie !

Cette expérience corporelle et musicale fut pour chacun de nous un moment d'effervescence et de joie !

Danse et rythme !   (TPS et PS)Danse et rythme !   (TPS et PS)
Danse et rythme !   (TPS et PS)
Danse et rythme !   (TPS et PS)Danse et rythme !   (TPS et PS)
Danse et rythme !   (TPS et PS)
Danse et rythme !   (TPS et PS)Danse et rythme !   (TPS et PS)
Les plus petits de la maternelle .

Les plus petits de la maternelle .

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13 mars 2015 5 13 /03 /mars /2015 08:47

Suite au splendide spectacle de danse contemporaine, intitulé "Henriette et Matisse", vu par les classes de CE2 et CM1, Mme Driffort, enseignante à l'école d'art André-Malraux de Villeneuve-sur-Lot, est intervenue dans nos classes pour nous apporter des éléments complémentaires sur la vie et les techniques artistiques de l'artiste.

Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...
Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...
Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...
Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...

Alix et Lucienne ont fait les modèles et nous nous sommes appliqués à les représenter le plus fidèlement possible. Les voici en pleine pause!

Les modèles ont, quant à eux, dû se dessiner sans modèle!

Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...
Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...
Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...

Ensuite, Mme Driffort nous a demandé, à partir de petites feuilles de couleurs différentes, de découper des formes pour composer un personnage en mouvement.

Nous les avons collées, en laissant un peu d'espace entre chaque forme, pour créer encore plus de mouvement à notre personnage.

Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...
Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...

Nous avons, à la fin, exposés nos découpages/collages et nous nous sommes amusés, avec notre corps, à représenter le mouvement exprimé sur la feuille.

C'était vraiment drôle et très acrobate comme position!

A la fin de l'intervention, voici le résultat affiché sur le mur de la galerie d'art.

Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...
Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...
Matisse, les mouvements corporels et les CE2/CM1...

Un grand merci à Mme Driffort pour cette enrichissante intervention.

Les classes de CE2 et CM1.

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12 mars 2015 4 12 /03 /mars /2015 20:45

Bonjour,

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Aujourd'hui, nous avons fêté un nouvel anniversaire,

celui de Noa !

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Les plus petits de la maternelle.

Joyeux anniversaire (bis) !    (TPS et PS)

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11 mars 2015 3 11 /03 /mars /2015 14:51

Bonjour,

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Vendredi après-midi, les aînés nous ont invités à l'EHPAD, et nous avons joué devant eux une partie de notre spectacle d'école : " On grandit:...C'est la vie ! "

Le public enthousiaste nous a chaleureusement applaudis !

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Voici quelques aperçus de cet après-midi festif ,

Les enfants des grande, petite, et toute-petite sections la maternelle .

Spectacle à l'EHPAD de Casseneuil  (maternelles)
Mes parents m'emmènent au parc ...où je fais mes premiers pas !Mes parents m'emmènent au parc ...où je fais mes premiers pas !

Mes parents m'emmènent au parc ...où je fais mes premiers pas !

Spectacle à l'EHPAD de Casseneuil  (maternelles)
Nous saluons notre public .

Nous saluons notre public .

Après la petite enfance,...Après la petite enfance,...

Après la petite enfance,...

...l'école est une autre étape de la vie : Les copains, la classe, le tableau noir et les craies, ...

...l'école est une autre étape de la vie : Les copains, la classe, le tableau noir et les craies, ...

...et aussi la cour de récréation, les rondes, le foot, la corde à sauter.......et aussi la cour de récréation, les rondes, le foot, la corde à sauter....

...et aussi la cour de récréation, les rondes, le foot, la corde à sauter....

Après l'adolescence, une grande étape vers la vie d'adulte est le passage du permis de conduire....!

Après l'adolescence, une grande étape vers la vie d'adulte est le passage du permis de conduire....!

Quelle circulation ce matin !Quelle circulation ce matin !

Quelle circulation ce matin !

....  Des piétons, des cyclistes, des voitures, un train....et ma mobylette que je répare obstinément.....

.... Des piétons, des cyclistes, des voitures, un train....et ma mobylette que je répare obstinément.....

Et ça y est ! J'ai obtenu mon permis !

Et ça y est ! J'ai obtenu mon permis !

Et après une trépidante vie active, nous voici toujours jeunes à l'aube du troisième âge,...Et après une trépidante vie active, nous voici toujours jeunes à l'aube du troisième âge,...

Et après une trépidante vie active, nous voici toujours jeunes à l'aube du troisième âge,...

...dans un virevoltant "thé dansant" !

...dans un virevoltant "thé dansant" !

Spectacle à l'EHPAD de Casseneuil  (maternelles)Spectacle à l'EHPAD de Casseneuil  (maternelles)

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Bonjour !

Bienvenue sur notre blog, 

 Vous trouverez ici des informations sur notre école et 
les activités réalisées tout au long de l'année scolaire .

Bonne lecture !  

E-mail : ecole@stpierre47.fr 



Ecole Saint -Pierre CASSENEUIL

 

 

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